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  ■《教诲部关于数字教诲资源大众效劳体系建立与使用的指点意见》解读    

  “十二五”以来,我国数字教诲资源大众效劳平台建立结果明显。除国度平台外,天下28个省份树立了省级平台,别的另有市级平台152个,区县级平台165个。23个省级平台和35个有条件的市县平台与国度级平台完成了开端用户互认。

2017年末,《教诲部关于数字教诲资源大众效劳体系建立与使用的指点意见》印发。以后,行将迎来教诲信息化2.0期间,应该怎样完成全体系逻辑一致的效劳功用和防止低程度反复建立,经过共建共享数字教诲资源大众效劳体系,高效推进网络学习空间的遍及使用?

    完毕数字教诲资源效劳平台建立无序景象

数字教诲资源大众效劳平台是指国度或地区当局建立的、以经过网络学习空间提供数字教诲资源大众效劳的平台。建立方法有三类,一是当局自行构造开辟的大众效劳平台,二是当局经过购置成熟平台零碎软件的大众效劳平台,三是经过租用云效劳方法建立的大众效劳平台。

但是,业内专家表现,从天下范畴看,教诲资源大众效劳还远远不克不及顺应教诲信息化开展的需求,主要便是各级资源效劳平台建立无序景象分明,互联互通还不敷深化,地区之间尚未构成优质资源共享机制,优质资源难以充沛共享。

数字教诲资源大众效劳体系由国度数字教诲资源大众效劳平台和省级体系经过国度体系关键衔接组成,依照事权分别明白体系内各平台用户办理、资源办理和协同效劳职责。《意见》夸大,各级平台作为数字教诲资源大众效劳体系的效劳主体,要遵照“规范标准一致、用户实名独一”的要求。省级教诲行政部分要统筹做好省级体系下各级平台的协同效劳任务。凡省级确认的市县级大众效劳平台可为其辖区内的师生提供效劳,其他未建大众效劳平台的市县辖区内的用户由省级大众效劳平台提供效劳,省级大众效劳平台未掩盖地域的师生由国度大众效劳平台提供效劳。

    完成国度、省级体系的两个“逻辑一致”

省级体系是国度体系的构成局部,增强顶层设计、统筹计划、一致规范是完成“天下一体系”的必定要求。各级平台作为体系的效劳主体,明白效劳范畴,表现普惠性和公益性。资源与使用是效劳内容,表现开放性和共享性。

《意见》指出,要依照“天下一体系、资源体系通、一人一空间、使用促讲授”的数字教诲资源大众效劳体系的总体建立要求,省级体系关键情况接纳在国度体系关键情况假造的方法建立,这是完成全体系逻辑一致的效劳功用和防止低程度反复建立的要害,也是必定选择。

别的,国度平台、省级平台和市县级平台要依照数字教诲资源大众效劳体系建立目的与准绳,进一步标准、提拔、美满平台的数字教诲资源接入与效劳、网络学习空间支持教诲讲授运动等功用。

    构成各级当局协同提供大众效劳平面化格式

《意见》夸大,要共建共治国度体系、建立运转国度体系关键情况;统筹做好省级体系的计划、建立、运维与效劳;提拔美满体系内教诲资源大众效劳平台效劳功用;踏实展开市县两级对国度体系用户的支持效劳,等等。

构开国派别字教诲资源大众效劳体系,将天下各级各种平台和资源停止无机衔接,构建基于网络学习空间的数字教诲资源大众效劳形式,搭建讲授资源有序分发和共享的途径,可以构成各级当局提供大众效劳的平面化格式,促进效劳渠道和效劳内容不时多元化、深化化。

《意见》指出,要增强顶层设计,依照行政从属干系和事权分别,明白体系架构、体系内各平台用户办理、资源办理和协同效劳等职责,在严密协作的根底上完成全体系逻辑一致的效劳功用,防止低程度反复建立。

别的,要一致用户规范、资源规范、效劳规范、办理规范,冲破“信息孤岛”,完成数字教诲资源“一点接入、全体系共享”。体系内各平台要遵照一致的网络学习空间效劳等根本功用标准,在完成根本功用要求的条件下鼓舞各平台提供特性化效劳。要充沛发扬市场机制的作用,开放搞建立,开放推使用,鼓舞数字教诲资源企业依照规范标准提供多样化资源效劳,同时享用体系相应效劳。

《中国教诲报》2018年04月14日第3版 

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