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本报讯(余海婴)英国一所担任提供线上评价及讲授的机构克日公布的《孩子们在读什么》陈诉表现,很多16岁苏格兰青少年的阅读才能仅相称于13岁或以下程度。

该陈诉数据触及苏格兰地域29524名中小先生。陈诉指出,苏格兰很多中学阅读的册本难度根本与小学难度持平。总体而言,苏格兰小学结业生阅读才能相称于低一年的均匀程度,但在中学一年级时,该差距添加为2年,至中学二年级,苏格兰青少年的阅读才能则至多落伍3年,这也意味着进入国考第四或第五阶段的16岁苏格兰青少年仅有相称于13岁及以下的阅读才能。别的,该研讨表现阅读才能的降落没有性别差别,并且英国广泛存在。每天阅读15分钟便有能够改动近况。

邓迪大学教诲与社会研讨传授肯斯·托平(Keith Topping)发起,应鼓舞并促进青少年阅读更多的有肯定难度的册本。苏格兰激进党影子教诲大臣利兹·史女士(Liz Smith)以为,该项研讨后果令人深感焦急,教诲应将重点重新放在阅读、写作及盘算才能的培育和训练上,并确保一切教员具有充足的传授才能。苏格兰工党教诲发言人指出,当人们思索到先生间的贫富差距,数据面前的后果很能够比想象的更蹩脚,而这则是苏格兰民族党十年来不时增添教诲经费所形成的结果。

《中国教诲报》2018年04月13日第5版 

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