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她用教诲效果报答期间

——走近教诲家李吉林

公布工夫:2018-04-11 作者:高宝立 泉源:中国教诲报

近来,教诲迷信出书社出书了李吉林教师《我在理论中研讨教诲》一书,该书集纳了李吉林教师从1981年到2017年36年间在《教诲研讨》上宣布的15篇文章和记者对她的专访,此中13篇是关于情境教诲研讨的论文。这些文章,在编辑进程中不少我都仔细拜读过,明天再细细读来,依然以为颇具新意,领会深入。这些文章展现了李教师漫长光阴里停止情境教诲实际研讨与理论探究的头脑轨迹和光显脚印。从这一系列扎根于讲授理论的原创性研讨效果中,可以感知李教师倾慕于儿童教诲的心路进程。全书出现的,是一线教员的教诲创新典范,也是教诲科研的乐成典范。

读李教师的文章,会感觉到在小桥流水般的娓娓道来中包含的一种高昂大气,表现了情境教诲实际和理论的探究,具有开辟性和期间性。李教师的研讨是我国教诲实际的一个标记性效果。李教师跳出学科看学科,跳出讲堂看讲堂,跳出教诲看教诲,站到整个社会和期间的高度来停止教诲研讨。这种题目认识,不只是作者看题目的角度,异样也是一种看题目的高度和看题目的深度,表现出了一种高远的地步。李教师在文章中绝不会板着脸说谎话,总是在侃侃而谈间倾吐本人深入的体悟,在论述中不自禁地抒发了本人对儿童研讨的蜜意。像《为片面进步儿童本质探究一条无效途径》《情境教诲共同劣势及其建构》《中国式的儿童情境学习范式的建构》等文章,无不表现了这一特点。

在2013年末举行的“35年变革创新、江苏情境教诲研讨所建立15周年情境教诲效果展现会”上,李教师动情地说:“情境教诲这颗包含着儿童开展内核的金色种子,在外乡文明肥美的泥土中种下,是期间的东风,让它萌生,一节一节地长大。”她言道,“是巨大的期间培养了我”,要用情境教诲效果“向期间报答”。这些话无不表露出紧扣期间脉搏的高端和一个儿童教诲家丰厚的肉体世界。

现实正是如许,李教师的文章,在平假话语中表露出激烈的责恣意识和社会情绪,让读者感觉到李教师的文章是带着温度的,在字里行间表露出对儿童的真诚的爱。李教师的13篇论文表现了一个主题,便是儿童的片面开展、自动开展、特性的多元化开展。这种丰厚的社会情绪是李教师临时扎根于理论,深化到儿童的心田,掌握儿童开展的学习纪律、生长纪律的进程孕育而成的。这些都不是从书籍到书籍可以失掉的,而是从理论中一步一阵势探究和创新出来的,其难度是可想而知的。李教师曾在一封给我的邮件中谈到《学习迷信与儿童情境学习——高兴、高效讲堂的讲授设计》一文的写作,她说:“从学习迷信角度来谈儿童的情境学习,使情境教诲迈上一个新的台阶。这是我酝酿已久的新课题。坦白地说,这篇稿子写作难度不小,写得很费力。但是为了情境教诲的持续开展,为更多的孩子高兴、高效地学习,我以为本人劳累一点,照旧挺故意义的。”话语中表露的是一个为儿童研讨教诲的教师深入的情绪和责任继承,这篇论文在2016年末同时获江苏省哲学社会迷信研讨良好效果一等奖和第五届天下教诲迷信研讨效果一等奖,足见其学术程度。由于它不只是埋头之作,亦是用情之作。李教师的这13篇论文,我大抵统计了一下,此中先后有7篇取得大奖,从另一个正面也阐明了质量纷歧般。

读李教师的文章,会感觉到作者坚持不懈的寻求中表现出的创新肉体和朝上进步心态。李教师的研讨和理论,总是在不时探究的进程中继续停止。历经30多年的不懈探究,在不时提拔实际思想的同时,高兴贴近教诲理论,又逾越教诲理论,从而无效指点教诲理论,不只构建了情境教诲的实际框架,对我国教诲实际创新作出了紧张的奉献,并且建构了实在的操纵体系,在教诲理论中也发生了积极的引领树模作用。《“意境说”赐与情境教诲的实际滋养》展示了从中国传统民族文明中吸取养料后的升华,同时李教师留意自创今世先辈教诲实际,并从脑迷信、社会学、学习迷信中找到实际支持。《学习迷信与儿童情境学习》等文章,应该说是不时地丰厚着情境教诲研讨的外延。最新一篇《中国式儿童情境学习范式的建构》,则进一步凸显了情境教诲实际和理论的中国文明特质及其深入意蕴。正是不时学习、狂妄自大的态度使得李教师总有新的打破,总是在逾越自我,总有新作问世,对教诲实际和教诲理论的影响深入而耐久,越来越表现了饱含中国教员民族自负的高远之志。

我在《教诲研讨》杂志社任务多年,有幸较早拜读李教师的文章。我以为,编辑李教师的文章,对编辑们来说,更是一个学习、进步的进程。在编辑《中国式的儿童情境学习范式的建构》进程中,李教师发来邮件说:“你们虽已决议宣布我的稿子,但我总因此审视的目光去找本人的茬儿,把稿子改了又改。”李教师这种锦上添花的任务作风和迷信严谨的治学态度,值得我们学习。在2009年《教诲研讨》创刊30周年时,我们请李教师题词,李教师怅然命笔:“教诲之研讨,以求真为上,扶引教诲为本。”这表达了她对教诲研讨的一孔之见。

要片面建成小康社会、完成“两个一百年”斗争目的,教诲古代化建立任重道远,需求建立一支专业化高本质的教员步队,积极投身教诲变革开展,不时提拔教诲科研才能,我们等待呈现一大批有头脑、有考虑、有思绪的教诲家。祝福李教师的教诲主张不时绽放出新的光荣!

(作者系中国教诲迷信研讨院副院长,《教诲研讨》杂志原总编辑)

《中国教诲报》2018年04月11日第11版 

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