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北师大中国教诲创新研讨院公布两项研讨效果

5C模子为中心素养研讨奉献“中国伶俐”

公布工夫:2018-04-11 作者:本报记者 汪瑞林 泉源:中国教诲报

3月28日,北都门范大学中国教诲创新研讨院举行公布会,对外公布了《21世纪中心素养5C模子研讨陈诉(中文版)》和《中国良好教诲创新效果质量评价陈诉》两项效果。

2015—2016年,受世界教诲创新峰会委托,北师大中国教诲创新研讨院完成了《面向将来:21世纪中心素养教诲的环球经历》国际停顿陈诉。这是我国第一份受国际构造委托、作为掌管方独立完成的教诲陈诉,是国际合作的一个乐成典范。2017年,由北都门范大学中国教诲创新研讨院、美国21世纪学习同盟、中国21世纪人才规范同盟三方携手,力求经过国际合作进一步深化关于21世纪中心素养的研讨。中国教诲创新研讨院完成的《21世纪中心素养5C模子研讨陈诉》吸纳了中国粹者在相干范畴的研讨效果,并基于我国社会、经济、科技、教诲开展需求,提出“21世纪中心素养5C模子”。5C模子包罗文明了解与传承(Cultural Competency)、审辩思想(CriticalThinking)、创新(Creativity)、相同(Communication)、合作(Collaboration)5个方面,每个方面包括3—4个要素,这5方面素养简称为5C素养。

北师大中国教诲创新研讨院院长刘坚传授以为,该陈诉在零碎论述五大素养的外延、要素与举动体现的根底上,明白了文明了解与传承、审辩思想、创新、相同、合作五大素养之间的干系,它们之间各有偏重又严密联系关系,构成一个无机全体,从差别角度反应了21世纪人才必备的中心素养,为环球中心素养研讨提供了一份“中国方案”,为环球推进中心素养教诲奉献了中国伶俐。陈诉的一大亮点是在国际上率先提出文明了解与传承素养,并将其置于中心素养的统领位置。展开中华良好传统文明教诲关于修养先生的代价看法、品德伦理、举动习气具有不行替换的作用,文明了解与传承素养为其他各方面素养提供代价指引,注重先生文明了解与传承素养的培育,关于任何一个国度或民族的教诲,都具有普适性的指点意义。

在21世纪中心素养教诲的理论层面,以后环球都缺乏普遍、零碎的教诲理论,短少指向中心素养的详细可行的教诲处理方案,为此,北师大中国教诲创新研讨院提倡并构造主理了“中国教诲创新效果公益展览会”(以下简称“教博会”),聚焦中心素养,尽力推进教诲供应侧构造性变革,迄今已延续举行3届,共有700余项效果参展。这次公布会上发布的《中国良好教诲创新效果质量评价陈诉》便是在此根底上发生的。三届教博会初次提出基于SERVE模子(处理方案[S]+使用推行案例[E]+规范规矩[R]+代价理念[V]+效劳于教诲[E]=良好教诲创新效果[SERVE])的中国教诲创新效果质量测评框架,为不时提拔教诲创新效果的质量提供了无力指点;经过举行教博会,建立了中国教诲创新效果良好案例库,首批当选的92项效果既展现了中国教诲创新的面貌,也为教诲理论题目处理提供了一系列优质的处理方案,同时,经过深化剖析良好教诲创新效果,还能全体掌握中国根底教诲创新效果的开展程度,引导教诲创新效果质量提拔的偏向。

不外,刘坚亦指出,现在教诲效果转化为产物的机制尚不可熟,教诲界与企业界的跨界合作尚不充沛,教诲功用强但贸易代价弱的效果推行使用比拟困难。教诲创新效果作为一种特别的“产物”,怎样树立无效的当局政策支持、言论情况和市场规矩,另有待破题。

《中国教诲报》2018年04月11日第9版 

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