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职业肉体、工匠肉体的培育是我国职业教诲任务的一项紧张义务。假如在培育办法上缺乏理论性,仅仅依托讲堂教学方法,不克不及无意识地贯串于人才培育全进程,则很难获得结果。

职业技艺与职业肉体的培育是相伴共生的,培育职业肉体离不开职业学校现有的讲授运动。技艺大赛作为职业教诲一项紧张的专业讲授理论运动,不只可以展现、查验专业讲授的结果与程度,也是培育先生职业技艺和职业肉体的一条紧张途径,特殊是经过全员化技艺大赛的展开,可以完成先生职业技艺与培育职业肉体的交融。

全员化大赛可以在竞赛内容上完成职业技艺与职业肉体的交融。

传统技艺大赛由于是多数先生到场的竞赛,为更好地完成选拔功用,竞赛内容每每是高难度的新技能和新工艺,偶然在难度无法提拔的状况下,只能以“新”来表现“难度”。

全员化技艺大赛面向的是全体先生,中心是推进先生片面提拔专业本质。这就要求竞赛的内容要具有根底性,即面向专业中心根本技艺。在订定竞赛方案时,竞赛内容是一切先生都必需掌握且在以后职业岗亭中会常常运用的根本技艺,是进一步学习其他相干专业技艺的根底技艺。竞赛内容的根底性,次要表现在把进程的完满水平、工艺的良好水平、流程的标准水平、后果的规范水平等作为竞赛的紧张内容,而不是把比赛的难度和速率等作为竞赛的内容。如许,就促进了比赛中职业肉体、工匠肉体等相干内容的融入,对完成先生职业技艺与培育职业肉体的交融具有紧张推进力。

全员化大赛可以在竞赛进程中推进职业技艺与职业肉体的交融。

传统技艺大赛的一些项目,在竞赛进程中每每会遭到竞赛公用设置装备摆设的影响,带来了参赛时机的不屈等和竞赛后果的不公道。实在大赛作为一项讲授运动,本不该遭到东西和设置装备摆设的影响。

全员化技艺大赛从广泛性动身,接纳各个学校在讲授运动中都常常运用的惯例讲授设置装备摆设和东西,并且参赛选手可以自带设置装备摆设和东西,如许就防止了竞赛设置装备摆设的搅扰,使得竞赛进程愈加公道公平,更有利于完成职业肉体的培育,推进先生职业技艺和培育职业肉体的交融。

全员化大赛可以在评判关键里表现职业技艺与职业肉体的交融。

评判是比照赛内容、竞赛进程的评价。评价不只影响后果,对进程的影响也很大。可以说,有什么样的评价,就会有什么样的竞赛后果。

在全员化技艺大赛的评判关键,注意增强对职业肉体相干内容的评价,一是在相干职业技艺与职业肉体交融方面的评判中,注意表现评判的迷信性、导向性。二是加大对职业肉体相干内容的权重分值,更有利于参赛选手轻视职业肉体的养成。职业肉体的评判多为客观评价,评判难度大,而全员化大赛的根底性对评判关键的公道和公平提出了更高的要求。

全员化技艺大赛不求难度求精度,不看速率看态度;不是疾速斩乱麻,而是慢工出粗活;夸大大节细节,夸大精巧完满,夸大锦上添花。这就要求参赛先生具有踏实稳定的根底性技艺,同时要具有高度的职业肉体,如许才干在竞赛中获得优越。从竞赛内容、竞赛进程和竞赛后果来讲,全员化技艺大赛在制度布置上,完成了职业技艺提拔与职业肉体培育的交融。

(作者系河南省教诲厅职成教处副处长)

《中国教诲报》2018年03月27日第9版 

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