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河北省滦南县施行“超前举动”赐与“特别政策”

根本完成普惠性幼儿园全掩盖

公布工夫:2018-03-11 作者:本报记者 周洪松 泉源:中国教诲报

“全县22所民办园,仅有两所月保教费到达400元以上,但也未超越500元。假如依照唐山市行将认定出台的普惠园规范,以1000元的免费上线作为认定基准,滦南县100%的幼儿园都属于普惠性幼儿园。”河北省滦南县教诲局局长张荣辉向记者引见。

位于渤海湾北岸、滦河冲积平原最南真个滦南县,统共有149所幼儿园,此中公办及公办性子幼儿园占到85.2%。比年来,该县量体裁衣,施行“三步走”战略,让乡村孩子就近承受优质学前教诲,根本完成了全县普惠性幼儿园全掩盖。

迈出第一步:超前举动扩资源

临时以来,形成“入园难”的次要症结在于幼儿园少,尤其是乡村幼儿园的资源缺乏。

早在上世纪90年月,事先河北省各地正在忙于“普九攻坚”,滦南县开端了一项“超前举动”:启动了学前教诲全体谋篇结构,打破性地把学前教诲归入任务教诲同步开展轨道。依托国度危旧校舍改革工程、校安工程、单薄校改革工程“三大工程”,滦南县开端着力扩展乡村学前教诲资源。

“我们一方面新改扩建乡村小学,另一方面片面放开小学隶属幼儿园建立,鼎力遍及学前教诲。”副局长李宏友说,“学前教诲之以是可以与任务教诲进入统一开展轨道,不只得益于县委县当局对学前教诲任务的注重,更得益于县当局给教诲投入的‘特别政策’。”

这个“特别政策”次要表现在资金投入方面。

滦南县对峙“统筹统筹、平衡和谐、突出重点、全体推进”准绳,经过整合各种资金、当局追加投入、工程款分期领取等方式,在施行“三大工程”建立乡村小学的同时,开工建立小学隶属幼儿园。

“比如说,校安工程国度拨款1000万元,分三年领取工程款,而每年实践建立用度都超越了1000万元,也便是说,实践投入是估计投入的数倍之多,资金缺口局部最初都由县当局分期补齐。多投入的那局部资金根本都用在了小学隶属幼儿园建立上。”李宏友表明道。

倴城镇中央小学隶属幼儿园便是依托如许的政策建立起来的。

2002年曩昔,倴城镇中央小学只是一所内设学前班的平凡乡村小学,厥后,应用乡村中小学危房改革资金,不只新建了美丽的校舍,在学校阁下还新建了幼儿园。幼儿园几经改革,如今曾经完成了一日整托。现在,在这里入园的幼儿到达了126人。

据统计,停止现在,滦南县累计投入资金7308万元,共建成规范化乡村小学隶属幼儿园78所、独立园40所。

搭乘任务教诲开展的慢车,该县迈出学前教诲开展的第一步,完成了“有小学的中央就有幼儿园”,处理了乡村幼儿“无园可上”的困难。

走好第二步:村村都有幼儿园

“有园上”并不料味着就彻底处理了“入园难”题目。学前幼儿年岁小,假如幼儿家庭间隔幼儿园过远,势必会减轻幼儿家庭担负,某种水平上“入园难”会照旧存在。

正是看到了这一点,怎样完成乡村幼儿就近入园很快成为该县下一步的任务思绪。

但是,让散布并不平衡的乡村完成“就近”的目的并不容易。这要求根本上为每个村落都配建一所幼儿园,看上去简直是一项不行能完成的义务。

侥幸的是恰逢中小学结构调解,调解后呈现的少量乡村中小学闲置校舍,让乡村幼儿“足不出村,就近入园”成为能够。

应用闲置校舍改建乡村幼儿园,是滦南县“三步走”的第二步,也是该县完成乡村幼儿就近入园,处理乡村娃娃“入园难”的要害一步。

2004年,坐落于石家林村的石家林小学被撤并,怎样处理闲置校舍成为摆在县教诲场面前的一道困难。

事先,县教诲局因势利导,应对乡村家庭入园需求,决议改建幼儿园。“如许,既包管了教诲资产持续用于教诲,又能满意群众入园需求。”

有了决议计划立刻举动。村小撤并后,当局很快就出资100余万元停止改建。颠末一个暑期的告急施工,原来的石家林小学消逝了,簇新的东石家林幼儿园“横空出生”。

东石家林幼儿园,是滦南县应用乡村中小学闲置校舍改建乡村幼儿园的一个典范。

在乡村中小学结构调解之前,滦南县简直村村都有小学,以是,在结构调解完成后,全县根本完成“村村都有幼儿园”。

“乡村幼儿园掩盖生齿不超3000人、效劳半径不超1.5公里就近入园”,这是当年滦南县遍及开展学前教诲的既定目的。现在,这已成为理想。

夯实第三步:“有园上”到“上好园”

2011年,第一期学前教诲三年举动方案启动。事先,滦南县已完成“三步走”的前两步,“入园难”题目已根本处理。

以后怎样落实学前教诲三年举动方案,对滦南县来讲,次要是对全县幼儿园停止提挡晋级,让全县娃娃从“有园上”到“上好园”。

要完成这个“华美转身”,难点照旧在乡村园。

依托两期三年举动方案,滦南县先后完玉成县幼儿园的“四化”建立:保教设备规范化、运动园地平安化、夏季取暖和环保化、设备设置装备摆设古代化。

“四化”建立让滦南县乡村幼儿园“硬件根底很硬”,但迷信保教是广泛弱项,“软件条件还很软”。变化理念,提拔乡村园教员专业才能,是此中要害。

为处理这个题目,滦南县在三年前就建立了“以信息化引领专业化、以网络研训促进教员专业开展”的任务思绪。该县辨别在县一幼、二幼和各镇中央园建成了18个高规范录播研训中央,应用录制、直播、点播、互动等功用,开设了空中讲堂,展开了网络观摩、培训、交换等研训运动,完成了全县学前教诲教科研任务的互联互通。

滦南县教诲局规则,每周二为园本研训日、每周四为区片研训日。全县幼儿教员在研训日只需登录网址,用手机、电脑均可看到实况直播。

现在,城区优质园与乡村单薄园互动,活期与所辐射的乡村园“面临面”展开结合教研、空中送课、晒课、优质课评选等运动,在滦南县已是一种常态。

“这对提拔乡村园办园程度和教员专业生长结果明显。完成县域内每所幼儿园‘优质化’指日可待。”张荣辉非常自大地说。(本报记者 周洪松)

《中国教诲报》2018年03月11日第7版 

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