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美国新陈诉建议存眷21世纪高校招生任务

公布工夫:2018-03-02 作者:袁慧 泉源:中国教诲报

本报讯(袁慧)克日,美国公布《体现性评价的远景:高中学习和高校招生的创新》陈诉,建议将先生在创新型经济中取得乐成的评价用于大学登科、分派和指点决议,以此来动员各级先生更深度的学习。

在美国,由于各州、地域和学校正在开辟深度学习和高阶思想技艺的估评步伐,包罗体现性评价,如学习档案袋、极点课程、结业辩论及讲堂体现。同时,超越900所高校在招生进程中接纳了可选的规范化测验,并正在寻觅其他方法使一系列的先生成果取得承认。由于根底教诲范畴的扩展,越来越多的大学正在寻求将更广范畴的学习档案袋归入登科进程,一些大学同盟也鼓舞开辟新的评价办法,使先生成果取得承认。

该陈诉描绘了美国和其他国度一些高效的根底教诲体现性评价体系,还讨论了大学课程和评价怎样促进更深化的学习,引见归入这些评价的创新大学登科零碎。该陈诉初次将根底教诲、初等教诲政策和理论向导者的根底教诲体现性评价体系相联合,并使初等教诲机构了解和承认这种体系。

陈诉的合著者、美国粹习政策研讨所长处兼首席实行官琳达·达林哈蒙德(Linda Darling-Hammond)表现:“很多大学曾经表现有兴味在招生进程中运用体现性评价,包罗精确树模先生将本人的学习使用于理想世界的题目。固然扩展大学退学数据并不是一件复杂的事变,但人们广泛看法到,这种评价关于更好地反应高中到大学的技艺开展是有须要的。这种评价也可以更无效地反应本来体现缺乏的先生的成绩和潜力。”

美国教诲征询公司(Education Counsel)实行合资人兼结合开创人斯科特·帕尔默(Scott Palmer)表现:“作为根底教诲紧张的一环,体现性评价是经过添加基于项目标学习、进步先生的到场度和特性化以及协助先生培育一系列深条理的学习技艺,来改动讲授和学习的潜力。高校在招生和分派方面添加体现性评价,将发明改进取得途径和多样性的时机,包管从根底教诲到大学教诲的分歧性。”

《中国教诲报》2018年03月02日第5版 

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