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性教诲,要培育根本态度和代价观

公布工夫:2018-02-02 作者:本报记者 高靓 泉源:中国教诲报

近期,一些新闻事情使我们开端存眷先生的性教诲。实在,在环球范畴内,性教诲不断是备受存眷的话题。据结合国教科文构造的观察,每年约莫有2.46亿名儿童会在校内或上学途中遭到某种方式的性别暴力,包罗优待、陵暴、心思损伤和性骚扰。

对此,结合国教科文构造、结合国艾滋病计划署、结合国生齿基金会、结合国儿童基金会、结合国妇女署和世界卫生构造结合修订《国际性教诲技能指点大纲》,特殊添加了“暴力与平安保证”和“身心安康技艺”两个中心观点。

    ——编者

克日,由结合国教科文构造、结合国艾滋病计划署、结合国生齿基金会、结合国儿童基金会、结合国妇女署和世界卫生构造结合修订的《国际性教诲技能指点大纲》(以下简称《大纲》)正式公布。据理解,这份大纲旨在协助列国教诲决议计划者为5岁至18岁及18岁以上的儿童和青年设计内容精确、适龄的性教诲课程。那么,《大纲》中有哪些内容,对我们展开性教诲有哪些启示呢?本报记者停止了追踪。

片面性教诲,倡导一个都不克不及少

在《大纲》中,一个紧张的观点是“片面性教诲”(CSE)。其界说是,“片面性教诲是一个基于课程,讨论性的认知、情绪、身材和社会层面意义的讲授进程。其目标是使儿童和青年具有肯定的知识、技艺、态度和代价观,从而确保其安康、福祉和尊严。片面性教诲培育互相恭敬的社会干系和性干系,协助儿童和年老人学会思索他们的选择怎样影响本人和别人的幸福,并明白维护本身权柄。”

实在,片面性教诲并不是一个全新的观点,从世界范畴内的研讨可以看到,差别国度在政策和课程中运用差别的术语来指代片面性教诲,比方防备教诲、干系与性教诲、家庭生存教诲、艾滋病教诲、生存技艺教诲、安康生存方法教诲和根本生命平安的教诲等。

在《大纲》中,片面性教诲的中心观点共有八个,包罗“干系”“代价观、权益、文明与性”“了解性别”“暴力与平安保证”“身心安康技艺”“人体与发育”“性与性举动”“性与生殖安康”。每一个中心观点下又涵盖三到五个主题,比方“身心安康技艺”包罗了“社会标准与搭档对性举动的影响”“决议计划”“相同、回绝与协商本领”“前言素养与性”“寻求协助与支持”。

结合国教科文构造驻华代表处项目官员李红艳通知记者,“和2009年公布的原版大纲相比,添加了‘暴力与平安保证’和‘身心安康技艺’两个中心观点,而且将原先涵盖在其他观点中的社会性别独自列为一个中心观点。这是由于我们看法到,片面性教诲的外延不只是生殖、危害和疾病防备教诲,并且与年老人的安康开展和全体福祉亲密相干。八个中心观点划一紧张,互为增补,触及知识、态度和技艺三个学习范畴,缺一不行。”

研讨证明,性教诲不会添加性运动

性教诲究竟有多紧张?为了修订《大纲》,结合国教科文构造委托英国牛津大学的专家团队对环球展开的性教诲相干研讨停止了新一轮的回忆剖析,并在环球以及局部国度层面普遍征求了教诲、卫生、儿童与青年开展等范畴的专家和从业职员的发起,并以这些证据作为《大纲》改编的根据。

研讨表现,活着界某些地域,2/3的女孩在月经来潮时不明确发作了什么;有身和临盆并发症是15岁至19岁青少年女性殒命的第二大缘由;在环球范畴内,只要34%的年老人掌握精确的关于艾滋病传达和防备的知识;每年约莫有2.46亿名儿童会在校内或上学途中遭到某种方式的性别暴力,包罗优待、陵暴、心思损伤和性骚扰;环球约莫有1.2亿名女孩(超越1/10)在生存阅历中蒙受过逼迫性交、其他逼迫性举动或某种方式的密切干系暴力。随着信息技能的日益兴旺,青少年面对更多不良信息的影响,他们的肉体安康情况以及在酒精、烟草、毒品等与性有着严密联络的物质运用方面的状况也令人担心。

针对人们罕见的对性教诲的担心和曲解,《大纲》也根据研讨证据予以无力反驳。这些证据包罗,校表里展开的性教诲不会添加性运动、危害性举动或艾滋病病毒熏染率;单纯的禁欲教诲在推延初次性举动、增加性举动频率或性朋友数目等方面是有效的,但是将推延性举动与避孕办法相联合的教诲则是无效的;存眷了社会性另外性教诲,相比于没有存眷社会性另外性教诲,在完成安康目的,比方低落不测有身和性传达熏染率等方面更为无效;当学校课程与青年敌对型医疗效劳相联合,而且有怙恃、教师积极到场时,性教诲的影响才干发扬到最大。

迷信精确,性教诲要合适年事阶段

那么,什么是无效的、片面的性教诲呢?《大纲》中给出了片面性教诲的十大特性,包罗迷信精确、按部就班、合适年事与开展阶段、基于课程、片面综合、基于人权准绳、基于性别对等、文明相干性与情况适合性、促进变革、可以培育做出安康选择所需的生存技艺。

李红艳表明说,“迷信精确,是指性教诲肯定要基于性与生殖安康、性心思和举动的迷信现实。按部就班的意思是,性教诲是继续的进程,从小开端,而且随着年事的增长逐步加深,螺旋上升。异样,合适年事与开展阶段,也是说性教诲要实时提供,思索儿童开展程度的多元性,在孩子最有能够对相干信息停止内化的时分提供相应的教诲。”

“基于课程,次要是指学习要构造化,要有明白的学习目的和要害信息。片面综合,指的是性教诲具有连续性和临时性,要涵盖先生需求晓得的一切主题,不只触及生殖安康题目,同时也要触及人际干系、权益和性别对等、社会文明标准、暴力防备等主题,不只要涵盖知识层面,还包罗相同、决议计划、剖析、批驳性考虑的才能,以及知情赞同、权益对等、责任感、互惠性、非鄙视、非暴力等根本态度和代价观。”李红艳说。

基于如许的准绳,《大纲》在八个中心观点之下,分5岁至8岁、9岁至12岁、12岁至15岁、15岁至18岁四个差别年事段,为每一个主题设计详细的学习目的,差别年事段的目的在原有根底上加深。

以“身心安康技艺”观点中的主题“决议计划”为例,5岁至8岁儿童的学习目的包罗,描绘一个已经做过并以此为傲的决议;举例阐明本人或别人所做决议及其带来的积极与悲观影响;看法到儿童和年老人在做决议时能够需求从家长或监护人,或许可信任的成人那边取得协助;片面理解情境有助于停止准确的决议计划;辨认那些能协助他们做出准确决议计划的家长、监护人与可信任的成年人。

9岁至12岁儿童的学习目的是,描绘做决议计划的次要步调;理解做决议计划是一项可习得的技艺;运用决议计划进程来处理题目;指明一位可以协助本人决议计划的家长或监护人,或许可信任的成人。

12至15岁儿童的学习目的则包罗,评价性举动的差别决议计划能够招致的积极与悲观结果;表明性举动决议计划怎样影响人的安康、将来与生存方案;运用决议计划进程来处理所关怀的性与生殖安康题目。

15岁至18岁儿童的学习目的进一步深化为,剖析性举动决议计划在团体、家庭及社会层面所发生的潜伏交际及安康结果;看法到性举动决议计划会影响本身、家庭及社会;关于受本人的性举动决议计划影响的别人体现同理心;就性举动做出担任任的决议计划。

李红艳通知记者,“《大纲》是一个技能东西,旨在为课程开辟者和办理者提供支持,指点他们依据实践状况开辟和改编片面性教诲课程,并提供无效的实行和监测办法,其目的人群包罗教诲、卫生及其他相干当局部分、非当局构造、青年任务者和年老人,以及其他努力于推进优质教诲、性与生殖安康、青少年安康和性别对等的长处相干者。”

《中国教诲报》2018年02月02日第3版 

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