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天津市南仓中学坐落在多数民族回族聚集区天穆镇,学校从2010年开端包办边疆新疆高中班,现在有内高班在校生331名,包括维吾尔、哈萨克等13个民族。办妥内高班,做好民族勾结教诲任务,关于加强民族勾结、维护故国一致、促进西部地域和新疆地域经济开展、坚持国度长治久安和各民族昌盛提高,具有非常紧张的意义。多年来我校高度注重民族勾结教诲,特殊是创办内高班以来,针对民族勾结教诲中存在的“突击式”、“随意性”、复杂“贯注”、“宣讲”,“魂(民族教诲)不附体(学校教诲体系)”等题目,探究了民族勾结教诲的“课程化”“生存化”和“制度化”,走出了一条民族勾结教诲常态化之路。

课程化:让民族勾结教诲具有波动的载体

课程是学校教诲的中心,也是施行民族勾结教诲的紧张载体。只要民族勾结教诲课程化,才干使民族勾结教诲成为学校教诲的紧张内容,融退学校教诲的方方面面,真正树立民族勾结教诲的常态化机制。一方面,我校将民族勾结教诲浸透到国度课程和中央课程之中去;另一方面,以“打牢各族师生中华民族配合体头脑根底”为目的,建立标准化、系列化的运动体验类实行课程,加强了民族勾结教诲的实效性。

一是体验课程。应用周末、节沐日构造种种社会调查运动。如,深化社区、敬老院等展开送暖和运动;普遍到场社区公益宣传;构造先生到北京看升旗、登长城,到滨海观海,激起先生的爱国情怀;活期构造心连心大型公益运动,教员作为新疆先生的天津家长到场种种项目,经过体验运动进一步融洽了师生、生生情感,提拔了民族勾结的教诲意义。

二是节日课程。充沛应用盈佳国际春节、中秋节、古尔邦节等严重节日庆贺运动,增长内高班先生与当地先生之间的交换和情绪交融,让先生理解中华民族良好的传统文明,培育先生对怙恃、学校、故国的戴德之情,加强内高班先生对中华民族文明的认同。

三是主题课程。学校对峙展开德育大课堂运动,学习党的政策和先辈人物古迹;构造展开两代人同谋新疆将来的主题教诲运动;充沛应用班会、升旗典礼等阵地宣传民族教诲政策,同时展开戴德励志、诚信和睦等外容的教诲运动,培育先生的爱国认识、责任感和爱国之心。

四是社团课程。学校充沛恭敬内高班先生的特性化开展需求,在全员到场学校每周五31个社团运动的根底上,应用每周末、节沐日开设新疆部本身的花键、空竹、民乐、泥塑、编织等具有民族特征的13个社团,培育了先生的人文肉体,促进了先生的特性开展,也促进了差别民族文明的交换与交融。

生存化:让民族勾结教诲融退学生的生存世界

生存是指人的生命动态睁开进程,生存世界是个干系世界,人在此中,是动态天生的,只要把统统知识的、看法的工具归入到人的天生之进程之中,才真正对人的天生有终极意义。我校对峙民族勾结教诲融退学生的“生存世界”,在潜移默化中完成“打牢各族师生中华民族配合体头脑根底”的教诲目标。

一是在一样平常生存中建立各族先生互相相同来往的情况和气氛,构成多元共存调和开展的格式。如,宿舍六人一屋,接纳民族混编,有的宿舍到达六个民族。往年曾经实验将高三女生与当地女生混住,以后将实验与当地生混编宿舍。就餐也由原来的4人混桌改为10人圆桌,将各民族先生混编餐桌,让先生在家的气氛中交换了头脑情绪,加强了民族勾结。

二是在教诲讲授中,倡议各民族先生合作学习,配合进步。我们对峙预科班独自编班,高一至高三年级全部散插到当地生班的编班形式。同时将先生的座位混编,树立学习小组,让当地生与新疆生结成对子,构成相助勾结配合体,先生们互相容纳、互相学习、配合进步。

三是在先生办理上,做到“学习上有人协助,生存上有人关怀,抱病了有人照顾”,让先生身在天津,异样感触家的暖和。

制度化:民族勾结教诲常态化的保证

制度是学校教诲讲授运动正常、有序无效展开的保证。同理,民族勾结教诲的常态化,也需求相应的制度保证。自承当内高班义务以来,我校逐渐构成了一套保证民族勾结教诲常态化展开的制度。

一是实验预科、高一至高三四个年级一体化运转的制度,将一样平常先生的办理任务下移到年级和班级,年级组长和班主任负总责,进步了办理育人的效益,完成了民族的精良气氛。

二是树立惯例的教诲办理制度。如先生告假制度、支属省亲制度,做到有章可循。特殊是树立了当地生与新疆生结对子的制度,促进了先生之间的情谊;树立了干部、党员、主干教员与新疆先生结对子制度,实时理解先生的心思需求和头脑动态,使教诲更有针对性和实效性。

三是树立先生展开社会理论运动的制度。比方,应用种种社会教诲资源,如民风馆、博物馆、留念馆等,展开教诲运动;活期构造先生经过阳关义工爱心社、天津新疆商会、海河之滨助学小分队、企业家和劳模进校园等方式和途径,让先生开阔视野,增长见地,锤炼才能,遭到生动生动的民族勾结教诲。

美满任务步伐,让民族勾结教诲落地生根

我们国度一直将民族勾结放在十分紧张的位置,一直要求将民族勾结教诲落到实处,学校也深知民族勾结的紧张意义,不时寻觅民族勾结教诲的无效途径和载体,进步民族勾结教诲任务的实效性。

但在详细施行中我们觉得到:民族勾结教诲头脑看法入脑不深。学校教诲讲授内容冗杂,民族勾结教诲并不是吹糠见米的工程,因而,存在提及来紧张、做起来主要、忙起来不要的景象。民族勾结教诲宣传方法单一,口号、板报、演讲等传统宣传方法所占比重较大,微信、微博、博客、互联网等新媒体未失掉充沛使用。民族勾结教诲典范尚未充沛发掘,宣传典范人物、典范古迹的气势不敷。民族勾结教诲运动自选举措缺乏,实行下级部分的规则举措多、联合本校实践的自选举措少,致使教诲方式缺乏特性化和自主性、创新性。

民族勾结是各族人民的生命线,为了国度的长治久安,在新时期做好民族勾结教诲任务尤为紧张。要使民族勾结任务常态化落实到位,我以为要害在日积月累,养成精良的习气,就会使本人的言行契合民族勾结任务的要求,并逐渐转化为盲目的举动。

一是增强学校教诲。将民族勾结教诲内容贯串于课程讲授、社会理论、校园文明和学校办理全进程。在课程讲授进程中要无机浸透民族勾结教诲的相干内容,做到润物无声、东风化雨;在社会理论运动中,强化团队合作肉体;在校园文明中要到处表现民族勾结要求;在学校办理中,强化民族勾结规矩认识、制度束缚,做到内化于心,外化于行。

二是增强运动宣传。将传统办法与新媒体手腕无机联合,做好民族勾结教诲宣传,展开脍炙人口的民族勾结教诲宣教运动,不时加强民族勾结教诲运动的吸引力和熏染力。

三是增强一样平常督导。在注重对学校民族勾结教诲运动的评价和督导任务的根底上,展开民族勾结教诲任务常态化互比互看运动,在运动中各人扬长避短,分享经历,同时可以实时发明典范停止推介宣传,如许做既停止了反省又发明了典范,同时催促了学校正民族勾结教诲运动不敢流于方式。

(作者:狄建成,系天津市南仓中学校长)

《中百姓族教诲》2016年第一期

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