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打造优质特征民族教诲

公布工夫:2016-02-02 作者:百乙拉 泉源:中百姓族教诲

作为百姓教诲体系的紧张构成局部——民族教诲,担负着培育民族人才、承继并昌盛民族传统文明的紧张责任,担负着维护广阔民族群众情绪、增长民族间勾结和促进社会调和波动的严重任务。赤峰市在临时的开展理论中,走出了一条独具中央特征的民族教诲开展之路。

对峙优先重点开展的目标,做到政策和投入“两倾斜”

抓好政策落实和包管经费投入,是优先开展民族教诲的基本保证,也是各级党政重点搀扶民族教诲的次要表现。能不克不及在政策落实和经费投入上做到“优先重点”,是一个地域民族教诲开展的条件。不断以来,赤峰市委、市当局一直牢牢建立优先重点开展民族教诲的目标,把开展好民族教诲作为回应全市广阔群众心田期盼、促进地域民族勾结和社会波动的紧张民生工程来抓,把民族教诲归入全市经济社会开展总体计划,归入紧张议事日程,活期研讨处理民族教诲变革开展的严重题目和面对的特别困难。特殊是“十二五”时期,市当局相继出台了《赤峰市民族教诲开展程度提拔工程专项推进任务方案》、《赤峰市民族教诲人才培育形式变革施行方案》和《赤峰市人民当局关于放慢开展民族教诲的决议》等一系列紧张文件,构成了比拟齐备的政策支持和开展保证体系。2012年起,市财务按每年400万元、各旗县区依据当地区实践按生均不低于100元的规范设立了民族教诲专项资金,全市每年民族教诲专项资金到达910万元。自2014年,我市树立了民族教诲经费增补机制。在包管民族学校公用经费的根底上,完成民族学校的水、电、暖用度由外地财务全额承当,每年拨付资金1600万元。同时,实验了双语讲授一类形式幼儿教诲收费制度。市、旗县区财务按自治区规范辨别承当所辖公办幼儿园补贴经费,全市每年落实幼儿收费教诲补贴资金830万元以上。

对峙和谐、平衡办学偏向,全体提拔各级各种民族教诲开展程度

民族教诲是教诲体系的紧张构成局部,但民族教诲自身涵盖了民族学前教诲、民族任务教诲、民族高中教诲、民族职业教诲等,是一个绝对独立和完好的教诲体系。开展好民族教诲,必需统筹推进各级各种民族教诲开展,做到和谐、平衡。赤峰市一直对峙从民族教诲全体开展动身,不时健全和美满民族教诲体系。一是放慢推进民族学前教诲遍及开展。“十二五”时期,中央城区和六个旗县当局地点地新建和改扩建了9所一类形式幼儿园。全市累计新建和改扩建苏木镇中央园27所,新建嘎查或小嘎查联办幼儿园15所。民族学前教诲的掩盖面明显进步。二是放慢推进民族任务教诲平衡开展。“十二五”时期,中央城区和蒙古族聚居的旗县地点地都兴办了1—2所双语讲授初中、小学;苏木镇办妥1所双语讲授一类形式小学并增设嘎查讲授点;蒙古族散居地域,实验双语讲授一、二类形式合校的方式,强化蒙古言语笔墨教诲。全市累计新建和改扩建民族任务教诲学校68所。同时,为46所学校装备古代化讲授设置装备摆设,为53所中小学装置了“蒙华文讲授资源网”。三是放慢推进民族高中教诲优质开展。“十二五”时期,全市10所民族平凡高中新建校舍12.58万平方米,有6所完成异址新建。市当局地点地和九个旗县当局地点地辨别创立了1所双语讲授民族平凡高中,有两所民族高中进入自治区树模性平凡高中行列。四是放慢推进民族职业教诲打破开展。在赤峰产业职业技能学院和赤峰农牧学校,开设了蒙古语讲课班,展开职业技艺培训。依据民族地域开展需求,在阿旗职教中央开设了民族文明艺术、民族工艺、民族生存用品等种别的专业。

对峙以变革为基本动力,不时深化民族教诲范畴综合变革

深化综合教诲变革,是破解民族教诲开展困难、推进民族教诲优质开展的基本动力。“十二五’以来,依据我市民族教诲的特点和实践,施行了一系列卓有成效的变革办法。一是树立了民族高中教诲市级统筹的办理体制。实验了全市一致报名、一致测验、一致阅卷、一致登科、一致质量剖析的“五一致”招生测验制度,完成了“公道登科、阳光招生”。树立了涵盖全市民族教诲各学段的教诲质量监控体系,推行全市一类形式高中各年级年度联考制度和中考、高考质量监测剖析制度。二是片面深化民族学校课程和讲授变革。仔细落实国度课程方案,积极探究无效讲授,打造“自主高效”讲堂。在全市一类形式中小学遍及推行了“规范音、标准字”实行效果。2010年以来,先后包办了全区双语讲授一类形式中小学课程变革现场经历交换会和全区任务教诲阶段学校课程变革现场会,我市民族学校课程变革任务失掉与会专家和向导的充沛承认。订定出台了《关于增强双语讲授二类形式教诲任务的意见》和《赤峰市双语讲授二类形式学校督导评价细则》,在二类形式幼儿园片面开设蒙古语会话课,将二类形式中小学蒙古语周课时数由原来的三课时添加到五课时,开端完成了幼儿园、小学和中学蒙古语课程内容相衔接。三是创新民族师资步队培育培训方法。近五年,先后选派66名民族学校校长(园长)参与了初级研修班培训学习,构造局部民族学校校长赴兴旺地域学习交换和挂职锤炼;订定了民族教员培训计划,每年投入40万元,对一类形式中小学教员停止收费培训,年培训400余人;自主研发了“持续教诲蒙古语网”,拓宽了蒙古语讲课教员持续教诲渠道。

发扬民族教诲本身劣势,鼎力推进民族良好传统文明传承开展

文明是一个民族的血脉与魂魄,是民族生活的基本、开展的动力、昌盛的基本。推进民族文明大开展、大昌盛,是党的一向政策,是包罗汉族在内的天下各民族的配合志愿。传承和昌盛民族文明,是教诲行政部分和各级各种民族学校的高尚任务、神圣职责和汗青义务。为此,我们在民族中小学校普遍展开良好传统文明教诲,鼎力推进民族良好文明进校园、进课本、进讲堂,构建传承民族文明的课程体系和课本体系。各地各校联合当地区实践,发掘和开辟民族良好传统文明资源,相继树立了“潮尔、蒙古长调、马头琴、青少年搏克”等民族传统项目基地,研讨开辟了《蒙古族传统教诲》《蒙古民风风情》和《神圣的摇篮》等一系列特征校本课程,使民族先生增长了对蒙古民族传统文明、汗青沿革、风土情面的理解,加强了民族骄傲感。在民族教员的培训内容中添加民族文明教诲内容,因校因需制宜,延聘官方艺人或民族传统艺术项目标里手行家到校继承参谋或停止领导,丰厚民族文明传承的内容,提拔了民族文明传承的质量。

在“十三五”时期,我们将牢牢对峙优先重点开展民族教诲的目标不坚定,理顺思绪,明了目的,公道运筹,迷信策划,不时健全和美满民族教诲优先重点开展的体制和运转机制,片面推进先生的片面开展和特性开展,片面促进教员的自主开展和专业开展,片面增强学校的优质开展和特征开展。

(作者:百乙拉,系赤峰市教诲局副局长)

《中百姓族教诲》杂志2016年第一期

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